ПРОГРАММА РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Жеребковичской СШ имени М.Г.Минкевича
Ляховичского района
на 2023/2024 учебный год
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»
для родителей учащихся I-IV классов,
II ступень – «Мой ребенок – подросток»
для родителей учащихся V-IX классов,
III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник»
для родителей учащихся X-XI классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Школа является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего обучения ребенка. Эффективность образования и воспитания ребенка во многом зависит от того, насколько тесна эта связь. Требования современной реальности стимулируют педагогов овладевать новейшими педагогическими технологиями для использования их в своей работе, искать эффективные формы взаимодействия с родителями. Сотрудничество семьи и школы в интересах ребенка может быть успешным только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, учитывать его индивидуальные особенности при развитии его способностей, сформировать жизненные ориентиры и ценностные приоритеты.
Практика показывает, что не все родители имеют достаточный уровень знаний и умений в области воспитания и испытывают трудности в развитии и воспитании ребенка, установлении контактов с детьми. Родители не владеют в достаточной мере знаниями возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, часто осуществляют воспитание интуитивно, что, как правило, не приносит позитивных результатов. Не всегда родители понимают своего ребенка. Родители могут слушать, но не слышать ребенка, что приводит к сложностям во взаимоотношениях. В таких семьях часто нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из-под влияния семьи.
Педагогам, педагогам-психологам, социальным педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. На современном этапе развития связующим звеном между школой и семьей являются специалисты социально-педагогической и психологической службы. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий педагогов и родителей создаст благоприятные условия для развития ребенка.
Цель Родительского университета – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Университет педагогических знаний для родителей должен способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.
Основные задачи Родительского университета:
- формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;
- формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;
- обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
- организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и т.д.
Целевая группа – родители (законные представители) учащихся.
Направления работы Родительского университета:
- Организационное:
- формирование очной и дистанционной форм обучения в Родительском университете;
- разработка закладки «Родительский университет» на сайте учреждения образования;
- создание в популярных социальных сетях («В Контакте», «Одноклассники», «Facebook») Интернет-ресурсов для размещения информации о деятельности Родительского университета (анонс предстоящих встреч, новости о прошедших встречах, материалы образовательного характера для родителей и т.д.).
- Информационно-просветительское:
- презентация содержания программы и мероприятий Родительского университета;
- организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным аспектам семейного воспитания:
- правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении образовательных потребностей семьи;
- психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;
- гражданское: о путях развития образования, школы.
- консультирование родителей по юридическим, психолого-педагогическим и другим проблемам.
III. Содержательное:
- научно-методическое обеспечение формирования психолого-педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития общества;
- расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи в целом.
Воспитательная деятельность Родительского университета строится:
- на оценке родителями собственного жизненного опыта;
- на приобретении новых познаний в опоре на собственные внутренние резервы;
- на стабильном общении детей и их родителей;
- на формировании атмосферы поиска новых знаний;
- на самосовершенствовании родителей через осознание ими индивидуального взгляда на ребёнка;
- на развитии творческих способностей членов семьи;
- на умении видеть результаты развития детей;
- на умении видеть трудности и искать пути их преодоления, выстраивать лестницу успеха.
Работа Родительского университета организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» – для родителей учащихся I-IV классов учреждений общего среднего образования,
II ступень – «Мой ребенок – подросток» – для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,
III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник» – для родителей учащихся X-XI классов класса учреждений общего среднего образования.
Предлагаемые направления будут способствовать включению родителей в активное сотрудничество со школой в решении проблем семейного воспитания. Организация взаимодействия с родителями учащихся в рамках Родительского университета позволит объединить усилия родителей, педагогов, педагогов-психологов, педагогов социальных и других специалистов по организации конструктивного диалога в поиске ответов на актуальные вопросы семейного воспитания.
Формы проведения занятий:
- традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);
- дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, создание и обновление уголка педагога-психолога в каждом классе; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).
Ожидаемые результаты работы Родительского университета:
- формирование у родителей осознанного отношения к родительству;
- повышение интереса родителей к самообразованию;
- удовлетворение потребности семьи учащегося в образовательных услугах: в обучении, психолого-педагогической поддержке и др.;
- повышение уровня педагогической культуры родителей;
- активизация родителей в решении семейных проблем, сокращение числа неблагополучных семей, случаев семейного насилия, уменьшение числа подростков с девиантным поведением;
- развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования;
- охват родительским всеобучем большинства родителей учащихся, благодаря системе дистанционного обучения.
Занятия Родительского университета предполагается проводить один раз в четверть. Консультации для родителей проводятся в соответствии с установленным графиком. Тематика занятий и консультаций с родителями построена с учётом возрастных психологических особенностей учащихся.
ПЛАН
РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»
для родителей учащихся I-IV классов
|
№
п/п
|
Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов
|
Сроки проведе
ния
|
Форма проведения
|
Ответственные
|
|
1
|
1-й класс
|
|
|
|
|
1.1
|
Тема 1. Адаптация учащихся в 1-м классе.
Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе.
|
сентябрь
|
лекция
|
Гаспадура З.Е.,
классный руководитель.
Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом.
|
|
1.2
|
Тема 2. Режим дня школьника.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника.
|
ноябрь
|
беседа
|
Гаспадура З.Е.,
классный руководитель.
Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом.
|
|
1.3
|
Тема 3. Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка.
Ценности, традиции и обычаи семьи.
|
январь
|
круглый стол
|
Гаспадура З.Е.,
классный руководитель
|
|
1.4
|
Тема 4. Положительные эмоции в жизни школьника.
Значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности.
|
апрель
|
семинар-практикум
|
Гаспадура З.Е.,
классный руководитель
|
|
2
|
2-й класс
|
|
|
|
|
2.1
|
Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка.
|
октябрь
|
беседа
|
Коляда О.Л., классный руководитель
|
|
2.2
|
Тема 2. Главные правила здорового образа жизни.
Здоровье школьника и его успехи в учёбе. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции
|
декабрь
|
круглый стол
|
Коляда О.Л., классный руководитель. Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом.
|
|
2.3
|
Тема 3. Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка.
Семейное благополучие и семейное неблагополучие.
Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка
|
февраль
|
лекция
|
Коляда О.Л., классный руководитель. Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
2.4
|
Тема 4. Трудовое воспитание детей в семье.
Как научить современного ребенка трудиться.
|
май
|
мастер-класс
|
Коляда О.Л.,
классный руководитель
|
|
3
|
3-й класс
|
|
|
|
|
3.1
|
Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребёнка.
Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся.
|
сентябрь
|
беседа
|
Проневич Е.Е., классный руководитель
|
|
3.2
|
Тема 2. Психологические и физиологические особенности третьеклассников.
Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников.
|
декабрь
|
лекция
|
Проневич Е.Е., классный руководитель
|
|
3.3
|
Тема 3. Здоровая семья – здоровый ребенок.
Формирование умений и навыков здорового образа жизни. Основные правила здорового образа жизни
|
январь
|
дискуссия
|
Проневич Е.Е., педагог социальный.
Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом
|
|
3.4
|
Тема 4. Эффективное общение в семье – залог успеха школьника.
Сущность семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие.
|
апрель
|
семинар-практикум
|
Проневич Е.Е., классный руководитель. Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
4
|
4-й класс
|
|
|
|
|
4.1
|
Тема 1. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов.
Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Личностные особенности младших школьников
|
сентябрь
|
лекция
|
Матюшенко Н.К., классный руководитель.
Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом.
|
|
4.2
|
Тема 2. Как научить своего ребенка жить в мире людей.
Формирование правил поведения и хороших манер. Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся.
|
декабрь
|
семинар-практикум
|
Матюшенко Н.К., классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
4.3
|
Тема 3. Ребенок и компьютер.
Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Как правильно организовать работу школьника за компьютером.
|
февраль
|
дискуссия
|
Матюшенко Н.К., классный руководитель.
|
|
4.4
|
Тема 4. Книги в жизни школьника.
Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире
|
май
|
вебинар
|
Матюшенко Н.К., классный руководитель.
|
ПЛАН
РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
II ступень – «Мой ребенок – подросток»
для родителей учащихся V-IX классов
|
№
|
Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов
|
Сроки проведе-
ния
|
Форма проведения
|
Ответственные
|
|
1
|
5-й класс
|
|
|
|
|
1.1
|
Тема 1. Адаптация ребенка в новом коллективе.
Формирование нового учебного коллектива 5 класса. Адаптация ребенка в новой среде.
|
сентябрь
|
семинар-практикум
|
Проневич Д.С.,
классный руководитель.
Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом.
|
|
1.2
|
Тема 2. Ребенок среди сверстников
Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками. Проблемы лидерства.
|
ноябрь
|
круглый стол
|
Проневич Д.С.,
классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
1.3
|
Тема 3. Ваш ребенок вырос.
Особенности младшего подросткового возраста. Общение подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего подросткового возраста
|
февраль
|
беседа
|
Проневич Д.С.,
классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
1.4
|
Тема 4. Меры наказания и поощрения в современной семье.
Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками.
|
май
|
вебинар
|
Проневич Д.С.,
классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
2
|
6-й класс
|
|
|
|
|
2.1
|
Тема 1. Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи.
Ребенок и удовлетворение его потребностей в семье.
Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные ценности семьи как основа воспитания ребенка
|
сентябрь
|
лекция
|
Гордейчик С.В., классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
2.2
|
Тема 2. Профилактика проблемного поведения подростков.
Профилактика зависимостей в подростковой среде. Роль родителей в предупреждении отклоняющегося поведения подростков.
|
декабрь
|
вебинар
|
Гордейчик С.В., классный руководитель.
|
|
2.3
|
Тема 3. Безопасность подростков в сети Интернет.
Виртуальная реальность: возможности и опасности. Основные правила медиабезопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков.
|
март
|
круглый стол
|
Гордейчик С.В., классный руководитель.
|
|
2.4
|
Тема 4. Организация летнего отдыха подростков.
Правила безопасного поведения летом. Оказание первой медицинской помощи. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детей в летний период
|
май
|
семинар-практикум
|
Гордейчик С.В.,
классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом.
|
|
3
|
7-й класс
|
|
|
|
|
3.1
|
Тема 1. Психологические и физиологические особенности семиклассников.
Возрастные особенности 13-14-летних подростков. Половое созревание.
|
сентябрь
|
лекция
|
Пальчик С.А., классный руководитель.
Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом
|
|
3.2
|
Тема 2. Профилактика правонарушений подростков.
Противоправное поведение несовершеннолетних. Факторы и причины правонарушений.
|
ноябрь
|
вебинар
|
Пальчик С.А., классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный инспектор по делам несовершен-нолетних
|
|
3.3
|
Тема 3. Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста
Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять.
|
февраль
|
дискуссия
|
Пальчик С.А., классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
3.4
|
Тема 4. Как повысить учебную мотивацию подростков.
Отношение подростков к обучению. Как заинтересовать подростка обучением? Мотивация на успех
|
апрель
|
Калейдаскоп-хобби
|
Пальчик С.А.,
классный руководитель.
|
|
4
|
8-й класс
|
|
|
|
|
4.1
|
Тема 1. Жизненные цели подростков.
Постановка целей подростком и их достижение.
Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей
|
октябрь
|
лекция
|
Казакевич Н.Е.,
классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
4.2
|
Тема 2. Как уберечь подростка от насилия.
Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Профилактика основных рисков.
|
декабрь
|
семинар-практикум
|
Казакевич Н.Е., классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
инспектор по делам несовершен-нолетних
|
|
4.3
|
Тема 3. Осторожно: суицид.
Суицид среди несовершеннолетних. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска. Профилактика суицидального поведения
|
март
|
беседа
|
Казакевич Н.Е., классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
4.4
|
Тема 4. Культура поведения в конфликтных ситуациях.
Школьные конфликты. Культура поведения взрослых и детей при возникновении школьных конфликтов
|
май
|
круглый стол
|
Казакевич Н.Е.,
классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
5
|
9-й класс
|
|
|
|
|
5.1
|
Тема 1. Портрет современного подростка.
Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе
|
сентябрь
|
лекция
|
Роговцова Е.В., классный руководитель.
Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом.
|
|
5.2
|
Тема 2. Профилактика правонарушений подростков.
.
Формы и причины агрессивного поведения подростков, влияние агрессивного поведения на взаимодействие подростка с окружающими людьми. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростка
|
ноябрь
|
вебинар
|
Роговцова Е.В., классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
5.3
|
Тема 3. Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять.
Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье.Профилактика вредных привычек
|
февраль
|
беседа
|
Роговцова Е.В., классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
5.4
|
Тема 4. Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию?
Профессиональные намерения и возможности учащихся. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей, способностей и профессиональных интересов подростков
|
апрель
|
семинар-практикум
|
Роговцова Е.В., классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный,
педагог-психолог СПЦ г.Ляховичи
|
ПЛАН
РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник»
для родителей учащихся XI классов
|
№
п/п
|
Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов
|
Сроки проведения
|
Форма
проведения
|
Ответственные
|
|
2
|
11-й класс
|
|
2.1
|
Тема 1. Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении?
Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии.
|
октябрь
|
семинар-практикум
|
Лахманкова Е.М.,
классный руководитель.
|
|
2.2
|
Тема 2. Как уберечь ребенка от зависимостей?
Зависимое поведение, его причины, факторы риска. Формирование зависимости.
Виды угроз, представляющих опасность для жизни, физического, психического и нравственного здоровья и полноценного развития старшеклассника. Интернет-зависимость.
|
декабрь
|
беседа
|
Лахманкова Е.М.,
классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом.
инспектор по делам несовершен-нолетних
|
|
2.3
|
Тема 3. Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни.
Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению в брак и будущей семейной жизни. Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни
|
март
|
круглый стол
|
Лахманкова Е.М.,
классный руководитель.
Матюшенко Н.К.,
педагог социальный
|
|
2.4
|
Тема 4. Как помочь ребёнку в период подготовки к экзаменам?
Профилактика экзаменационного стресса. Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой (мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации).
Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей выпускников. Режим учебного труда и отдыха в экзаменационный период
|
май
|
Занятие с элементом тренинга
|
Лахманкова Е.М.,
классный руководитель.
Соколовская С.И.,
заведующая ФАПом.
педагог-психолог СПЦ г.Ляховичи
|